教育部国教署于107年度起即委讬国立台中教育大學执行「新住民语文课程前导學校协作实施计畫」、108-109年度「新住民语文课程教學实务精进推动计畫」及110-111年度「新住民语文课程整合推动计畫」等计畫，其一目的旨在研拟规划并推动「语文程度级别評估机制」并结合语文领域选课調查表，透过信息網2.0于111學年度全面实施在线填报选课、評估对象确认、在线評估與回馈等。
资料来源：十二年国民基本教育课程纲要国民中小學语文领域-新住民语文 （107.03）
依据课纲内涵與精神，课程开始前，學校应采用合宜的方式了解學生的语文程度，规划合适的语文级别课程，进而达到适性教學之目的。符合级别評估范畴之學生，将由本计畫协助安排进行「语文程度级别評估」，并提供选習教材册别之建议参考，惟學校仍可衡酌學校整体开课與學生意愿进行开课。
为优位语文學習，學校完成填报选课资料後，112學年度起信息網会依照两大条件 (如上图) 即时判定學生是否符合「语文程度级别評估」，評估不影响學生修習权益及學校申请开课作业！
112學年度起，本计畫应用迭代與增量敏捷开发手法：
．評估对象扩大纳入「非新住民子女」为評估范畴。
．国小四年级以上調整为「两阶段評估方式」进行，可分阶了解受测者的學習起点，提供學校排课弹性。
为有效执行與推广，特成立「级别評估推动委员会」，分别邀请五位校长担任五大分区（北一区、北二区、中区、南一区、南二区）召集人，协助推广语文级别評估系统机制及系统功能整合，透过與「题库整合工作小组」横向交流與回馈，达到机制面及实务面的共築发展。级别評估系统已正式于110年5月配合课纲开课上线启用，由「级别評估推动小组」召集人及经由计畫培训之施测委员协力实施，依据在线测验结果予以建议合适册别之學習教材。
截至111學年度，计畫建置之标准化测验题库（含越南语、印尼语及泰语｜第一與第二學習阶段，即第1-8册｜语别及册别持續建置中），总实施应用含17縣市且近3千人次（含预試）。
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